学校政策

　　建立一支高素质的实验教师和实验技术人员队伍是搞好实验室建设，提高实验教学质量和管理水平的基本保证。学校在实验室教学、技术队伍建设方面总体思路是稳定队伍，保证规模；调整结构，适应需要；加强培训，提高质量。具体措施如下：

　　一、稳定队伍，保证规模。

　　南开大学实验教师和技术人员队伍总量保持在800人左右，每年招聘教师和实验技术人员均在60人以上。近年来，随学校各项事业的发展，实验队伍的规模也在不断扩大，年净增长始终保持在5%左右。稳定的队伍和合理的规模为实验教学队伍建设提供了基本保证。

　　二、调整结构，适应需求。

　　实验技术人员队伍的结构调整包括三个方面：

    1、年龄结构调整。这主要依靠招聘和退休工作来实现。通过招聘给实验队伍注入了新鲜血液，一批年富力强的青年骨干补充到实验队伍当中；通过提前退休等措施，促进了人员流动，优化了年龄结构。

    2、职务结构调整。在职务评审中对实验教学队伍做了政策倾斜，南发字[2003]110号、南发字[2004]96号关于年度职称评审的指导意见中都强调优先考虑重点实验室、教学实验室队伍建设的需要。

    3、学历结构调整。在招聘上对实验技术人员有了更高要求，绝大多数岗位要求具有硕士以上学位，同时鼓励目前在岗人员攻读研究生提高学历水平。

　　三、加强培训，提高质量。

　　新入校的实验教学人员均要求参加学校组织的岗前培训，内容涉及科研、教学等各个方面。培训工作充分考虑实验队伍的特殊性，培训内容力求贴近实际。

　　通过这三方面的努力，我校的预期目标是建立起一支相对稳定、结构合理、一专多能、高效精干的实验教学人员队伍。

　中心措施

　　近年来，校、院和中心采取各种措施提高实验教师队伍水平，采取如下措施：

　　1.鼓励高水平的教师特别是青年学术带头人投入本科实验教学工作。

　　2.中心每年选派2-3名实验教师出国或在国内一流大学进修和培训，在70名实验教师中70%以上的人有出国进修的经历。

　  3.中心积极培养青年教师，对他们实行岗前培训和传、帮、带。

　　4.中心鼓励实验教师积极参加科学研究，要求他们多出科研成果，并将科研成果转化到实验教学中来。

　  5.在岗位津贴、职称评定上向骨干实验教师倾斜，使他们安心从事实验教学工作。

　　中心十分重视实验技术人员队伍建设。采取四项措施：

　　1.举办培训班，2002-2004年分别为他们举办了计算机应用、化学英语等培训班。

　　2.提高学历层次，从2002年起每年聘任1-2名本科以上学历的做实验员，并鼓励原有实验技术人员上各种学历班，提高学历层次。

　　3.鼓励他们在工作中加强学习，如随本科生听课，参加仪器培训等。

　　4.选派部分实验技术人员到兄弟院校参观、学习、培训等。